TEMOS PRONTO - PTI - “Projeto de intervenção aplicado na comunidade: refletindo sobre a Educação Financeira”. PEDAGOGIA 2020 - WHATSAPP (88) 99867-4804

TEMOS PRONTO - PTI -   “Projeto de intervenção aplicado na comunidade: refletindo sobre a Educação Financeira”. PEDAGOGIA 2020 - WHATSAPP (88) 99867-4804

semestre: 7/8º fex do curso de Pedagogia

Trecho "A proposta de Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) terá como temática Projeto de intervenção aplicado na comunidade: refletindo sobre a Educação Financeira. Escolhemos essa temática, para possibilitar a reflexão sobre a importância da relação entre a escola e a sociedade, bem como, refletir sobre estratégias inovadoras para esse processo, atualmente discutidas por meio das metodologias ativas, que se fazem presente não somente no contexto escolar, mas na sociedade como um todo. A definição da Educação Financeira como temática central do projeto de intervenção, ocorre devido ao reconhecimento da sua grande aplicabilidade na sociedade contemporânea, e da potencialidade “[...] na formação de cidadãos críticos, cientes de suas responsabilidades sociais” (BNCC, 2017). (BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil e Ensino Fundamental. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2017). (...) Situação geradora de aprendizagem Verônica é pedagoga em uma escola de educação básica localizada no Bairro Sucesso, no qual, também se encontra instalada a empresa Resoluções. Essa empresa é bastante engajada em ações sociais, pois considera de extrema importância o desenvolvimento da comunidade. Amanda é a pedagoga da empresa e propôs à escola uma parceria para oferecer aos alunos e seus familiares acesso aos conceitos e prática da Educação Financeira. A equipe pedagógica da escola verificou a importância da ação, inclusive, porque a Educação Financeira é contemplada na Base Nacional Comum Curricular (BNCC): Os Temas Contemporâneos Transversais abordados na BNCC são Ciência e Tecnologia, Direitos da Criança e do Adolescente; Diversidade Cultural, Educação Alimentar e Nutricional, Educação Ambiental; Educação para valorização do multiculturalismo nas matrizes históricas e culturais Brasileiras; Educação em Direitos Humanos; Educação Financeira; Educação Fiscal; Educação para o Consumo; Educação para o Trânsito; Processo de envelhecimento, respeito e valorização do Idoso; Saúde; Trabalho e Vida Familiar e Social. (BRASIL, 2017 – grifo nosso). Os Temas Contemporâneos Transversais contêm aprendizagens indispensáveis a todos os estudantes e, portanto, são uma referência obrigatória para elaboração ou adequação dos currículos e demais propostas pedagógicas. É necessário considerar que os componentes curriculares devem articular com aspectos que afetam a vida humana em todas as escalas, global, regional e individual. permeando o “desenvolvimento dos conteúdos da base nacional comum e da parte diversificada do currículo”. (CNE/CEB, 2010, p. 05). Para que a ação aconteça, Verônica e Amanda acharam pertinente adotar para esta parceria uma das metodologias ativas, que se refere à projetos, pois se alicerçam em formas de fomentar o processo de aprender, utilizando experiências, reais ou simuladas, visando a solução, com sucesso, de desafios provenientes das atividades essenciais da prática social, em diferentes contextos. Situação-problema Considerando a parceria estabelecida entre a escola e a empresa Resoluções, as pedagogas Verônica e Amanda decidiram reunir alguns representantes da comunidade escolar (professores, alunos, gestores e responsáveis) para que apresentassem temas de interesse para serem trabalhados no projeto. A partir deste levantamento de informações e com base nos conteúdos sobre Educação Financeira apresentados na BNCC, Verônica e Amanda deverão construir um projeto que atenda às necessidades da comunidade e possibilite conhecimentos fundamentais para a prática social dos indivíduos."

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Trabalho Completo e livre de plágio da internet - pode verificar no Copyspider. Contem todas as tarefas solicitadas no manual.

NÃO É NECESSÁRIO ALTERAR.

temos referências.

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