TEMOS PRONTO - PTI - “Cultura e à arte no cotidiano escolar”. Pedagogia 2020 - WHATSAPP (88) 99867-4804

TEMOS PRONTO - PTI -   “As práticas de Leitura em uma classe hospitalar”. Pedagogia  2020 - WHATSAPP (88) 99867-4804

 Semestre: 4º/ 5º  do curso de Licenciatura em Pedagogia

Trecho "A proposta de Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) terá como temática a atuação do professor-pedagogo na mobilização dos conhecimentos relacionados à Cultura e à arte no cotidiano escolar e a articulação dessa temática com a ludicidade, com a alfabetização e com o letramento. Escolhemos essa temática para possibilitar a aprendizagem interdisciplinar dos conteúdos desenvolvidos nas disciplinas deste semestre. De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2017), o ensino fundamental deve valorizar situações lúdicas de aprendizagem, oportunizar a reflexão sobre novas formas de relação com o mundo e oferecer, dentre outras vivências significativas para o desenvolvimento infantil, experiências que promovam o desenvolvimento da oralidade e dos processos de percepção, importantes para a apropriação do sistema de escrita alfabética e demaissistemas de representação. (BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil e Ensino Fundamental. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2017). O documento apresenta como habilidades a serem desenvolvidas no campo das Artes: a identificação e apreciação crítica de diversas formas e gêneros de expressão musical; o reconhecimento e a experimentação das relações processuais entre as linguagens artísticas; o conhecimento e a valorização do patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial, a brasileira; entre outras habilidades. A realização de um sarau, contribui com o desenvolvimento dessas habilidades, enriquecendo assim, a cultura dos indivíduos envolvidos nesse processo.O contato com livros, poesias, trava-línguas e a arte de modo geral é de vital importância durante a infância e estimula o desenvolvimento da imaginação. Condurú e Santos (2018, p. 11) afirmam que “quando apresentada à criança desde cedo, a literatura colabora para a socialização entre indivíduos e para a formação de um leitor ativo, que tem possibilidade de ampliar a sua visão de mundo”. Observamos, assim, que a leitura contribui com o bem-estar e o desenvolvimento global das crianças e por isso, deve ser estimulada desde a mais tenra idade. (CONDURÚ, M. T.; SANTOS, A. C. da S. A contribuição da literatura infantil no desenvolvimento da criança: um estudo de caso no Projeto Literatura da Biblioteca do SESC DOCA. Revista Íbero-americana de Ciência da Informação. Brasília, v. 11, n. 2, p. 410-430, maio/agosto 2018). Considerando a relevância da temática em questão, torna-se necessário refletir sobre o trabalho com a arte e a literatura na escola e a articulação de tais práticas nas propostas de ensino, entre elas, a alfabetização e o letramento de modo interdisciplinar, ou seja, considerando temáticas e conteúdos específicos das diferentes áreas do conhecimento e estabelecendo relações que podem ser articuladas entre elas. A partir do que foi exposto, prossiga para a leitura e interpretação da Situação Geradora de Aprendizagem."

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